Оптимальні психологічні умови

критерій сформованості

Засоби, методи і форми роботи

Емоційний контакт між педагогом  і вихованцем

• Готовність до спілкування;
• Готовність взаємодіяти

• емпатійність педагога;
• активне слухання;
• вправи-вітання;
• вправа «Комплімент»;
• вправа «Прогноз погоди»;
• вправи на невербальне спілкування (пантоміма);
• ігрові інтерв’ю.

Атмосфера відкритості, безпеки

• встановлення емоційного контакту;
• неоцінювальне спілкування педагога                         з вихованцем;
• вправи на знайомство;
• емоційна підтримка;
• підтримка без похвали;
• «довірливі діалоги»;
• викликати емоційний підйом у педагога і вихованців;

Емпатійність педагога

• відкрита позиція вихованця;
• готовність до відкритої взаємодії

• вправи-вітання;
• вправи-«криголами»;
• ігрові інтерв’ю;
• вправа «Комплімент»;
• відкрита позиція вихованця;
• вправи на невербальне спілкування (пантоміма)

Толерантне сприйняття чужої думки, що не співпадає з твоєю

готовність та прийняття незвичних для себе суджень інших

Створення комунікаційного поля для вільного прояву почуттів та висловлення думок

активність у спілкуванні

- постановка проблемних питань;

- використання методик:

• «Мозкова атака»;
• «Мікрофон»;
• «Поп-корн»;
• «Снігова куля»

Цінування індивідуального сприйняття дитиною дійсності

• вияв інтересу до думок дітей;
• створення ситуації обговорення;
• актуалізація життєвого досвіду вихованців;
• вміння педагога дивуватись «відкриттю» дитини